一则微博引起大家对高校招聘人才的关注：“现在一流高校基本不进土鳖博士，海龟还要美一流大学的。”表面看，高校招聘到的新教师都有很好的学历背景，由此打造出“一流”的师资队伍。但这种按“教育血统”选聘人才的做法是严重的学历歧视，反映出高校的人才选拔评价方式还十分落后。

　　高校之所以重视洋博士，对土博士提出“三个985”要求，即本科、硕士、博士毕业的学校都是“985”高校，首要考虑的不是人才是否能胜任学校的教育教学和学术研究任务，而是要制造“好看”的人才数据。简单地说，就是追求人才政绩。近年来，高校在宣传本校的师资队伍构成时，总会列举出海归数据、教师中博士比例数据，从中不难看出，学校对“学历”本身的极度重视。

　　以学历而非能力来选拔人才，是一种十分粗陋的选拔方式。按照学历标准，大学对应聘者根本不用认真考察，而只需拿学历的“尺子”去“量”人才即可。这种做法，制造了人才间的不平等竞争，也对当前社会存在的“名校情结”推波助澜。一些学生考虑到今后找工作可能会遭遇“查学历三代”，于是在高考中，放弃进入一本的普通院校，而是复读争取进211、985院校。如此一来，整个社会的“名校情结”日益加剧，基础教育的应试局面更为严重。

　　另外，只要洋博士不要土博士，还与高校错误的国际化理念有关。他们认为，只要有洋博士文凭，就是国际化人才。这是对国际化的误读，大学真正的国际化，首先应体现在基本制度上，要成为一所国际化的大学，必须有与世界接轨的现代大学制度。其次应体现在教师、学生的多元化上，即教师来自世界各地，学生也是如此。我国大学现在缺乏的正是现代大学制度和多元的办学理念，教师招聘实行“一元”评价，招生也偏爱大城市生源。内地名校的生源当地化与师资所谓的“国际化”，形成鲜明对比。

　　要扭转这种局面，首先，应按照国家《教育规划纲要》的精神，推进高等教育管理体制改革，建立现代大学制度。在现代大学制度框架下，大学的人才招聘会由专门的委员会负责，行政领导很难凭自己的喜好选择人才。这样的办学，才会摆脱政绩思想，从对上负责转变为对教育发展和师生负责，从追求办学的数据转变为关注大学的内涵发展。其次，应严格执行《就业促进法》。针对高校的“教育血统”论，劳动人事部门应该启动调查，对这种明显的学历歧视行为实施问责。▲(作者是21世纪教育研究院副院长)