在全国税务系统建立个人所得税信息化管理系统上，“高校教师”与俗称“大款”、“大腕”的企业主、明星等十一类人群被共同界定為高收入个人。而对於这一说法，多数高校教师并不认可，他们认為，相比起那些低收入阶层来说，高校教师的收入不算低，可与那些企业主以及和他们社会地位相当的人相比，高校教师应该属於低收入人群。
选择当大学教师 曾被同学取笑
2001年，毕业於我省的某高校建筑学专业的小於因成绩优秀留校担任文科类教师。於老师说，由於第一年属於试用期，他的工资分為基本工资和课时费，但他无论上多少的课，年底都隻能拿到固定的3000元课时费，每月扣除险金后，他隻能领到1100元基本工资，第一年他上了300学时的课。这样平均下来每个月隻有1350元的工资。
“那个时候，我同班同学多数都是选择从事本专业，随便做个工程每个月至少能有5000元的收入，所以我当时选择当大学老师都被同学笑话。”
不过现在看到新留校教师，於老师感到心裡非常平衡。因為他本科毕业留校，毕业第一年已经能拿到1千多元的工资，而现在留校高校教师，大部分具有博士学位，在参加工作前都已经长达20余年的艰苦学习与长期付出，然而他们走上工作岗位时，隻能拿到区区2千元工资。“我现在也在读博士，但是我的工资已经远比他们高了很多。”
12年工资涨了近5倍
2002年过了试用期后，於老师的工资构成多了一项校内津贴，变成了基本工资+校内津贴。但是基本工资没变，基本工资包括的岗位工资、薪级工资和津贴，按职称和职务来评定，但差别不大。校内津贴与教师职称、职务及教学科研工作业绩以及课时多少挂鉤。从2002年开始，他每上一节课都可以赚到课时费，那一年於老师上了350课时的课，每个课时平均15元，年底结算时课时费加津贴大概能得到1万元，平均每月工资涨到了2000元左右。从2002年到现在，期间涨过几次工资，於老师已经记不清了。
於老师所说的基本工资其实是统发工资，按照国家相关的文件规定分為五个部分：岗位工资、薪级工资、省绩效工资和省津贴以及滚动工资组成。去年於老师评上了副教授，这几项工资加一起為3131元，再加上误餐费、秋菜款、房贴款等及扣除险金后大约能拿到3000元左右。现在於老师每年大约上700多课时，而课时费平均在30元左右，加上校内津贴，每年到年底，他大约能得到4万元钱，再扣除各项扣款后，平均工资涨到了6500元左右，相对刚参加工作涨了5000多元。
由於工作优秀，於老师还在学校连续两年举行的优秀教师评选中都获得奖励，“大学老师裡有四分之一左右能得到这个奖励，每年奖励不同，参考上课的课时，2011年我得了1.9万元的奖金，2012年得了3.3万元。这样扣除各种险金外，工资基本能达8千元。”於老师说，但是较他当年从事建筑行业的同学相比，他还是属於低收入的。
“工资没区别 关键看学校津贴”
文理科教师工资差距在科研奖励
“高校教师工资差距还有一方面体现在科研奖励方面。”於老师说，对於文科类高校教师与理科类相比，最大的差距就是科研奖励的多少。
近年来，随著各高校对科研方面的重视，部分高校都有明确规定，隻要為学校带来高额科研经费，则会有较高的科研奖励，有的教师因為科研经费高，甚至每年能够拿到几十万到上百万的奖励。这部分教师成為高校教师中的“大款”。但是这样的教师在高校毕竟只是少数，而且主要集中在应用性较强的工科领域，这样的人数在每所高校不会超过5%。而对於以文科為主的高校和从事文科教研的高校教师来说，高额的科研奖励对於他们来说隻能望洋兴叹。
於老师评上副教授后，申请了两个省级课题，一个课题费是1.5万元，另一个為5千元。“高校教师的课题科研经费需要自己找单位去申请，一般文科类教师申请课题费非常困难，最多也就一两万。”於老师说，对於自己申请的经费仅够课题研究，而科研课题是每个高校教师晋升职称必经之路，所以学校并没有额外的奖励。
相对文科，理工类课题费用比较好申请，且费用较高，所以很多人认為文科和理工科的教师工资差别很大。
哈市的知名理科院校的杨老师的工资还有一项是来自於科研项目的绩效工资。他目前正在研究的一个项目申请的科研经费是200多万元，大约3年完成，按照科研绩效工资核算科研经费，他3年总计可以得到大约6万元的绩效工资。“一般都会几个项目同时进行，这样每个月税前的绩效工资大约能达到两三千元。”
年节没福利否认“高收入”
在工作的12年裡，让於老师记忆深刻的是单位从没发过福利，只是在教师节时给每位教师发100元的补助。
“每年过年一看到媳妇儿单位发的各种年货，我都特羡慕，其实发什麼不重要，重要的是一种心情。”於老师说，不过相对宽鬆的课余时间让他可以有很富裕的时间来照顾孩子，都不用请保姆。
“我每年有两个假期，能休息三个月，每周大概有两三天的课，其余时间都相对轻鬆。”於老师说，其实高校教师最大的好处就是时间相对宽鬆，不需要像基础教育的教师一样每天都要坐班，同时也不用承受来自家长的压力和社会舆论的压力，所以精神压力相对较低。同时高校教师较高社会地位也让他感到满足。“虽然我没有科研奖励，但是我们有宽裕的时间。”於老师说，除了高校教师的身份，还有一个身份就是电视台的特约评论员，同时他基本每月都要应邀去做学术讲座，这样算下来每个月还有两千左右的隐形收入，但是能像於老师这样的在高校中并不多见。
同样是福利待遇和自由时间，理工类的老师却是牢骚满腹，相同的是无论是理工教师还是文科教师，他们都表示自己不是高收入人群。
杨老师说，“能有100元的教师节补助就知足吧，我们逢年过节就从来没发过福利。”记者在採访中了解到，我省高校除了按时发工资外，没有额外的福利补助。“我们多数的老师都有科研项目，而且要保証教学计划。”
高校教师每个项目都要三四年的时间，有的时候一做实验就要三四十个小时不能离开人，通常情况下，都是几个项目同时进行，所以能保証周末休息就已经很不错了。多数理工科的教师都表示，他们的付出与工资不成正比，更谈不上高收入人群。但较高的社会地位让许多高校教师较為欣慰。
津贴差别大
“都是副教授，校内津贴差别却特别大，我们每年年底校内补贴要学校、学院、系裡一起凑出来的，最多也就2万元。”一所省级院校的副教授李老师抱怨说，统发工资大家差别都不大，关键就是自己学校津贴这一部分，一下就把差距拉开了。
李老师说，她的一个好朋友2006年刚刚任教时，校内津贴补贴是1万元，第二年升為讲师，校内津贴涨到了1.5万元到2万元，后来又评上副教授后津贴随著涨到了2.5万元。“前几天我们聚会时听说他2012年津贴又涨到了5万元。而我到现在也就是2万多，同等学歷同样级别，可工资却相差这麼多。”
据我省一所高校人事处负责人介绍，我省高校教师的标准是根据在2006年事业单位专业技术人员、管理人员工资标准执行的。高校教师工资构成是国家工资+地方补贴+校内补贴，即统发工资+校内补贴。我省高校工资主要源於财政拨款，统发工资构成也都是按照职务和职称发放，由岗位工资、薪级工资、省绩效工资和省津贴以及滚动工资组成。
“表面上看，决定教师基本工资高低的主要因素是职称和工作年限，工资随职务职称增加，对不同学校同一职务级别、同一个工资等级的教职工来说，这些工资没有实质性的差别，但是校内补贴却大相径庭。”这位负责人说，校内津贴也成為影响教师的工资收入的主要因素，并且在工资中的比例在不断加大。
在採访中，多数老师都表示，高校教师的校内津贴一部分来源於学校创收，由学校根据自己制定的政策发放。在不同院校，津贴的高低由其创收能力决定﹔在同一院校内，津贴的多少则主要取决於教师的职称和绩效考核结果。职称越高、在同一职称内绩效考核结果越好，津贴就越多。
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