美国密苏里大学堪萨斯Bloch管理学院院长陈丁琦教授(左)，国家紧缺人才培养示范基地东亚国际院长李世昌博士(右)作客新浪嘉宾聊天室。

　　主持人：各位新浪网友大家好，欢迎光临新浪嘉宾聊天室，我是主持人马欣。

　　当前我国人才发展的总体水平和国际相比还有很大差距，尤其是在高层次创新型人才上面还是很匮乏的。如何能把青年学子培养成国际型的创新人才呢？目前正是高考生进行学校和专业选择、大学毕业生进行择业和培训的时间，我们今天特别邀请到美国密苏里大学堪萨斯Bloch管理学院院长陈丁琦教授。在美国300多个世界著名的商学院中，陈教授是第一位以创业创新为中心的管理学院海外华人院长，他也是世界著名的创业与创新学教授。另外一位坐在陈教授旁边的是国家紧缺人才培养示范基地——东亚国际院长李世昌博士。欢迎二位来到新浪直播间，为大家解读如何选择专业、如何将自己培养成为有国际视野的创新型人才。先请两位嘉宾跟我们的网友打声招呼。

美国密苏里大学堪萨斯Bloch管理学院院长陈丁琦教授

　　陈丁琦：各位新浪网友大家好，今天非常高兴来到北京参加新浪的访谈，跟大家探讨培养国际创新型人才的问题。

国家紧缺人才培养示范基地——东亚国际院长李世昌博士

　　李世昌：新浪网友大家好，很高兴今天光临新浪直播室。

　　主持人：谢谢。今天我们讨论的话题是如何将青年学子培养成为具有国际视野的创新型人才。其实在我们生活的方方面面，随着经济全球化的进程，我们生活中很多事物，如吃的零食、喝的饮料以及生活中用到的一些生活用品，比如牙膏、电器等等，都已经不能完全界定为某一个国家的某一个企业生产，很多都是在不同的国家、不同的企业生产。我们都知道波音喷气客机是美国波音公司制造，但其实它的零部件的生产是包括了6个国家的1500多个大企业、15000多家小企业。可以说目前我们生活中很多用品，包括生活的方方面面都是经济全球化的杰作。陈教授，您是Bloch学院创新型国际人才培养知名的专家，您能谈一下21世纪跨国企业对招聘人才有哪些需求，也就是目前国际型人才应该具备怎样的特质？

　　陈丁琦：谢谢。因为全球化的关系，国际创新型人才基本上它是一个T字形。人才本身有一个专业，不管他是学会计、金融还是工程、管理各方面，他在专业上要有深入的掌握。在这之上，横向必须要有几个条件：第一，要有国际观。国际观非常重要，正如刚才马女士所说的，今天的产品或者今天的服务已经不是在单一个国家制造，它是全球公司企业里边的子公司、母公司共同努力，经过团队合作创造出来的一种创新的产品或者服务。所以T字形的人才里，除了国际观、国际视野之外，另外一个重要的素质是一个年轻的人才必须要有能力在一个多元化的团队里面发挥合作的精神，Team很重要，而且是一个多元化的团队，不光是专业学科的多元化，而且是在国际文化上面的多元化。这是第二个重要条件。

　　第三，因为网络的关系，竞争地区是无止境，没有国界方面的概念。21世纪的企业在招聘人才的时候特别注意，不管你是学会计的、金融的、管理的、工程的、化学的、物理的、医疗的，特别注意人才的创新思维和创意精神。因为现在的竞争是一种环球性的竞争。这三个大条件非常重要，需要在你专业的基础上搭建比较广的多方面的素质。

　　可是到最后，国际公司在招聘人才的时候，他很重视一点，在意义上，这个人才到这个公司去做事，在国际上发挥作用，不管在哪里工作，工作都是全球化的含量，可是这个人最后的表现，在国家、在社会、在整个全球他所发挥的能力到底能产生什么样的意义，在社会上有什么意义，有没有回馈社会的意义。因为企业到最后除了创造财富之外，最终企业也要创造社会的公益。所以，这个人到最后还是要攀到最高的境界，除了专业、国际视野和创新性以外，我们对社会能够做什么样的事，这是一个很重要的趋向。

　　主持人：谢谢您，解释得非常精彩。李院长，您有什么补充吗？

　　李世昌：2010年5月份，我国召开了全国人才工作会议，这次会议中央高层非常重视。胡锦涛总书记在会上发表了重要讲话，认为未来的国与国之间竞争就是人才的竞争。到底什么样的人才是未来国家所需要的人才呢？随着中国经济国际化进程的快速发展，高层次国际人才奇缺。胡锦涛总书记在会议上强调“抓紧培养造就一批复合型、高层次、通晓国际规则的适应对外开放的人才。”胡总书记是站在国家需求的层面提出的对人才的一种需求，也是对大家成长道路的指引。

　　近年来，各地也出台了很多引进人才的政策，怎么样界定人才？中组部推出了海外千人计划，吸引优秀的海外华人回国来工作或创业，为国家做贡献。另外，我们也注意到，去年北京朝阳区也专门出台一个政策，欢迎海外高层次人才回来到朝阳区CBD中央商务区工作。什么是海外高层次人才呢？朝阳区政府该文件中规定的海外高层次人才，除了国际知名专家学者、跨国企业高管之外，还有一类是在海外取得硕士及以上学位，持有注册金融策划师(CFP)、特许金融分析师(CFA)、国际注册会计师(ACCA)等国际权威资格证书的中高级经济、金融专业人才。拥有某一个行业最高端的职业资格，比如说你是学会计的，你拥有国际注册会计ACCA资格，或者是拥有美国的注册会计师AICPA的资格，或者是拥有金融行业的像CFA金融分析师的资格，证明你是财务金融界通晓国际规则的行业专家。

　　所以，根据国际企业的招聘需求，结合国家的需要，通过学习，把自己培养到硕士以上学历，并考取某一行业国际高端职业资格，通晓该行业的国际规则，成为国际高层次人才，这是我们每个高中毕业生或者大学生在选择专业时和就业时所要考虑的。

　　主持人：谢谢。从两位嘉宾的解读中可以看出，无论是国际还是国内对具有国际视野并且有创新型能力的人才非常有需求。如何来培养呢？陈教授，您是美国密苏里大学Bloch管理学院的院长，而且在国际创新型人才培养方面很有经验的。尤其是在创新教育方面，Bloch学院是全球领先的。我们想了解一下，Bloch学院是如何来培养这种创新型人才的？

　　陈丁琦：我们很荣幸，密苏里大学Bloch管理学院的创始人Doctor Henry W. Bloch先生，他是世界也是美国最大的连锁报税服务公司H&R Block的创始人，在美国有差不多15000多间连锁店，他们是为消费者准备年终报税的，是这个行业的创始人。他赚了钱以后回馈社会，他是一个创业者，Bloch管理学院本着他创业的精神，在我们的教育方面，反映他人生的观点和创业最后回馈社会的精神。

　　Bloch管理学院在培养创新型的人才方面，我们在本科排名前15，在研究生排名前25，美国总共有3000多所大学在办这个教育。在创新上面有两个世界最优秀的学者在我们学校，一位排第一名，一位排第五名。根据《普林斯顿评论》最新排名，我们在创新管理研究方面，在全美和全世界排前五名。

　　我们培养人才注重两个方面，一个是在思维上、行为上。另外一个是在技术上怎么去做这件事。

　　技术的培养其实不难，在行为和思维上的培养比较难一点，关键是第一学生要有抱负，要有一个理想。我时常在上课的时候跟同学说，邓小平讲过一句话，我也跟我的美国学生说这句话，“让一部分人先富起来”。这句话很有意思，非常有抱负的话，使中国在21世纪变成小康之家。创业者要有一个非常远大的抱负、理想，邓小平在1978年的时候就讲过这句话。创业者这个大的理想、大的抱负，最开始这是一个梦想，很模糊，跟现实脱离关系的一种看法。有了这种抱负以后，再去从这个抱负里面寻找有比较高、比较科学性创业成功的机会。

　　我们跟学习的同学说，你现在有这个理想、这个抱负以后，我们再教你怎么样在技术上掌握。可是我们也跟同学说，创业是从零到百万、千万、亿万，然后又回到零的过程。有些人说陈院长为什么回到零？我问你离开这个世界时带着什么离开？学生回答说什么都带不了。我说是啊，创业是从零到千万、亿万又回到零的过程。

　　在教学生创业技术之前必须跟他们讲清楚，创业是非常艰难的。这个过程里，如果你寻找不到一个创业的意义，还是不要创业，还是给人家打工比较好。可是创业的空间非常非常大，中国目前的情况来看，政府的企业也好，政府制造就业的机会，民间、国际的企业，国营、非国营、私营企业创造的就业机会也好，远远满足不了中国年轻人加入就业的队伍，每年还有两三千万的人找不到合适的工作。所以，创业特别特别重要。如果每个人能够创业，哪怕一个人开个小店，也能制造5、6个工作机会，中国的就业问题就能解决，不用完全靠政府解决这个问题。

　　起步公司创业的时候不要跟主流的大型的公司针锋相对。在产品上、服务上要寻找一些破坏性的创新。当时的skype，刚刚在中国流行的手机行业也好，小灵通也好，是以比较低的技术含量的产品去破坏一个比较高的主流的产品，可是它切入这个市场的时候，它是用另外一块市场，消费者的用途不同，可是它以比较低的技术含量、比较便宜的进行破坏，慢慢也做一种维持性的竞争，越做越好，结果就能切入主流的市场，就像中国的汽车制造业，比如吉利做一些比较简单的，或者像奇瑞的QQ汽车，质量也许不是像沃尔沃、奔驰那么好，可以先从主流汽车制造商没有切入的领域切入，创业的人必须从比较简单的、比较适合群众化、大众化有破坏性的产品线切入，我们用这种破坏性创新的方法，比较蓝海的战略，降低他们创业的风险。

　　在这方面我们做的比较好，我们一般研究生一定要在毕业之前设立创业公司、起步公司，我们学校扶持他们一年时间。我们学校里有一个孵化器，一年里我们给他支持。如果你在毕业之前没有创业，文凭拿不到。也有这样的情况，一般本科生有一半的同学创业，研究生基本上都创业，我们扶持他们，这方面做的比较好。最主要是要了解创业的意义。

　　主持人：陈教授讲得太精彩了，您可以说是Bloch学院的代言人了，我相信在目前美国留学作为出国留学行业的一枝独秀的情况下，很多学生听完您的这番富有激情的讲解之后，Bloch学院的申请会非常火爆。

　　陈丁琦：谢谢。

　　主持人：李院长，您也是在国际职业教育方面的专家，您对国际型创新人才的培养有什么看法？

　　李世昌：刚才陈教授谈的非常好。在创业和创新方面的培养Bloch学院做得很好，我们去年开始也跟Bloch管理学院合作，在国内的教育当中把创新、创业的理念和实际的做法引进来，贯穿到整个教学当中，让学生在学习专业课的同时能够培养这种创新和创业的理念，将来能够为社会做出贡献，为他本人也创造一个比较成功的人生。

　　主持人：其实我们在这里还可以再详细的介绍一下陈教授以往的教育和工作的经历。陈教授曾在新加坡南洋理工大学接受本科教育，在美国西北大学接受了研究生教育，在英国剑桥大学读的博士。之后又在美国、欧洲以及亚洲工作很多年，担任多年跨国企业高管。应该说您对中西方教育的理解可能会更深刻一些，想请您谈一下您的看法。

　　陈丁琦：我深深的体会到如果只是在西方接受教育，这是不完整的一个教育。光是在中国或者是在东方受教育，也不能完整的发挥人才的潜力。尤其是在全球化的环境之下，我本身很幸运有这样的一个机会，在新加坡南洋理工大学先念书，毕业后再到美国西北大学，然后再到剑桥念博士，整个过程里使我受益匪浅。

　　我们刚才所讲的国际创新型的人才，他需要有一种学习的经验。其实中西文化的综合交汇，就是一种创新的意识。因为我们东方人的文化，我们的思维是比较发散型的，我们看问题，我们思维的导向是比较例外。西方人看东西都是比较规范、比较统一性，他们的思维比较集中，我们比较发散，他们的思维比较统一性，所以规范的东西、法律的东西做得非常好，我们做的比较有例外性，所以我们做定制的东西做的比较好。

　　当一个学生有机会，比如在中国受教育，有机会到国外去交流也好，出去学习一年，比如密苏里大学跟东亚国际的合作，在会计人才的培养方面，在金融人才的培养方面，希望能够达到这个目的，他们在北京学习一年，我们承认他们的学分，再到美国Bloch管理学院学习一年，就能考取美国注册会计师AICPA，或者考取CFA，给他们一年的时间在中国，一年的时间到美国去，两个合起来就有这种视野。同时到美国的时候，能够继续到欧洲去，我们学校安排一些海外的训练，到欧洲去，到南美洲去，甚至到中国参观一些他们进不了的企业，因为中国有很多跨国公司是从美国总部那边招人，我们可以安排他们去参观。

　　中西文化的交汇会提升一个学生的创新能力。比如说我们拿DELL公司做一个案例，DELL公司做得非常好，它是直销订购的一种模式，可是它的模式里中心思维是大量定制的模式。如果你做西装，比如你到北京也好，上海也好，找一个做西装的师傅，做得很好，可是如果做一两百件，他没有办法做，基本上门户要关起来，店要关起来，一个星期只为你做事。这种定制是东方人的做法，定制是一种例外。

　　西方人是规范化，喜欢流程化、规范化，大量的生产，一致性的。可是DELL的模式能够让你上网定制你所要的东西，你要的软件是什么样，你的笔记本颜色是什么样，里面的内存怎么样，你的CPU的速度怎么样，你要的零部件是什么样，这是定制的方法，是东方人的思维。可是它能够很快，比如在厦门的组装厂，很快的就能定制，一天能够生产几万台，每一台都是专门定制的。所以，它是一种高速度大量定制的模式，定制是东方人的思维，大量生产是西方人的一种思维。所以，大量定制的模式就是结合东方和西方思维的一种企业模式战略的突破。

　　比如说先在北京学习，然后再到美国去学习，我们跟东亚国国际这种课程模式，不仅使学生掌握国际会计方面的知识，同时不会把中国的文化抛弃，在中国文化的基础上把西方的管理思维结合。这样发挥一种创新的作用，就等于交通系统红绿灯的作用，交通系统是一盏红色的灯和一个绿色的灯之间的交换，顺序的交换，产生一种创新，控制交通系统。红灯和绿灯是相对的，甚至是一个矛盾。定制跟大量生产也是一种矛盾，可是我们可以结合起来，就能培养出这方面的创新人才。

　　所以，接受全球化的教育能够发展中国人的文化，同时再加上西方的思维，能够培养全球性创新型的人才。

　　主持人：您刚才举的DELL这个例子，让我想起目前年轻人可能都非常爱吃的肯德基，其实他进入中国之后，最早也是基本上沿用美国的快餐文化的一些理念。近两年可以看到它迎合了很多中国的文化和风俗，而且迎合中国人的口味，早餐加入了豆浆和油条，午餐会有米饭。这都可以看出来文化的融合，其实具有国际视野的创新型人才就是要求这个人才具有文化和思维上的一些融合，是这样吗？

　　陈丁琦：完全是。

　　主持人：陈教授，我们很感兴趣的一个话题是您之前是做跨国企业的高管多年，您目前为什么要放弃高薪和高管的职位投身教育。您是怎么理解和看待？您为什么要这么做？

　　陈丁琦：这是一个非常好的问题，我在马来西亚出生，在新加坡长大，到美国30多年了，我是70年代到美国去的。我爸爸17岁的时候从福建集美跟陈嘉庚老叔公一起到南洋去，陈嘉庚老叔公很热爱教育，厦门大学是他创办的，集美大学、华侨大学等等也是，很多大学都是他创办的。南洋理工大学的前身南洋大学也是福建集美的宗亲创办的。爸爸早期在马来西亚，马来西亚不强调母语教育，爸爸创办了母语(华语)教育的学校。

　　我从小受到熏陶，自己跟自己说，以后长大有机会也要学学爸爸给我立的榜样，还有陈嘉庚老叔公给我立的榜样。我曾是伊莱克斯(世界最大的商用电器生产商)的高级副总裁，在东南亚、欧洲、加拿大、美国工作很长的时间。后来我在80年代中自己创业9年。可是跟我的合作伙伴说，我在50岁的时候就不做生意了，不管我能够制造多少财富或者没有多少财富，我要投身教育。因为，我在19岁的时候就有这样的抱负。

　　刚才我们所讲的创业，我现在是教育创业，我把我自己所做的事当做是一种教育创业。我相信李院长也是做这方面的教育创业。教育创业的目的，第一，我们要有意义，要有抱负，能够在我们做的事情上找到意义。现在刚好是中国改革开放，国家快速成长的时候，我觉得我在这方面弃商从教，受到老祖宗的影响，我的身体感到累，可是我的精神不感到累，我的精神非常好。这几年来一直来中国讲学，我是厦门大学的客座教授，我这次一路都在中国讲学，也在集美大学讲学，也在南京大学讲学，最近也在深圳清华大学研究院讲学，刚刚在北京给200多位企业家做了创新和突破性创新的讲学。

　　我弃商从教就是要完成我回馈社会的意义，中国现在机会很多，年轻人的机会也很多，但是最后我们必须了解企业家最后的目标是除了为自己，也要为社会。

　　主持人：李世昌博士，您之前在做国内的职业教育的过程中，可能也会与学生探讨有关教育意义的一些话题。您一般是怎么来跟学生解读这些问题的？

　　李世昌：也从我投身教育开始说起。我小的时候在农村生活过几年。在农村办丧事的时候，什么人的葬礼是最隆重？村里小学老师、校长的葬礼是最隆重的，全村人都要吊唁他，因为全村人都是他的学生。在我小的时候印象当中，做一个老师、做校长是最受人拥戴的一个职业、是非常伟大的，死后会有很多人怀念你。后来在企业工作过一段时间之后，发现在企业工作也可以挣到钱，也可以自己生活得不错，但总觉得缺少一点什么，缺少一点成就感，后来就出国留学，回国后决定投身教育。

　　从国外回来投身教育做什么呢？首先碰到的问题是：教育机构有很多，学校有很多，我们到底做什么样的教育？请教教育界的专家学者，一起探讨后，我们决定做教育一定要急国家所急，培养国家急需的人才。这可能不赚钱，但是可以为国家、为民族做点事情，这是我们当时创办东亚国际的初衷和理想。在全球经济一体化的时代，我国通晓国际规则的财务金融人才严重匮乏，阻碍了我国企业“走出去”发展战略的进程。所以最后我们就定位在为国家培养急需的国际中高级财务金融人才。

　　怎么培养国际财务金融人才呢？我们先后开设了国际财务金融界公认的权威职业资格，像ACCA国际注册会计师、CFA特许金融分析师、CIMA国际管理会计师等资格课程。后来我们发现学生仅仅有专业技能是不够的，需要创业、创意、创新的能力，以及有的学生有更高学位的需求，我们就想是不是可以把几个方面融合在一起。学生既能够掌握专业技能，又能够培养他的创新能力，又可以拿到学位成为一个高端国际复合型的创新人才。这几年在办学过程当中，我们一直朝这个人才培养方向努力。

　　经过近十年的不懈努力，我们共为国家培养了国际财务金融人才1.4万余人次，比如我们开设的ACCA国际会计师课程，学生不仅能够获得世界公认的国际会计师资格，还可以获得英国国立牛津布鲁克斯大学本科学位。我们和Bloch管理学院合作，也是一个创新型的合作，合作的国际会计硕士课程，一年在北京，一年在美国，同时把美国注册会计师AICPA的课程融入会计硕士课程中。学生毕业的时候，不仅可获得会计硕士，还能考取美国CPA资格。我们把CFA的课程和金融学硕士的课程融合起来，学生毕业的时候既可得到金融学的硕士学位，又可以考到美国CFA资格等等类似这样的合作。

　　在具体教学当中，我们不仅注重学生的专业学习，还专门为学生开办了丰富多彩、高端的第二课堂，培养学生国际视野、全球责任感、远大抱负和艺术修养。组织师生聆听最前沿的国际政治经济报告会，如世界经济与中国讲座、中国复兴与世界未来讲座、著名经济学家陈志武张维迎教授讲座等。

　　在新生入学的时候， Trutop训练营是必修课，培养学生的团队精神、感恩意识以及挑战困难和挑战自我的勇气。组织师生到著名科学家钱学森家里吊唁，培养学生的爱国情操以及尊重知识、追求真理的思想境界。举办世界500强高管系列讲座，邀请壳牌、施耐德、普华永道等企业高管，给学生讲解世界500强企业对员工职业道德的要求等。组织学习高尔夫，让学员学习这种重要的国际商务活动方式。邀请世界著名数码媒体大师讲解新兴的文化创意产业等等。组织这些活动目的是希望学生不仅从硬件上具备成为国际人才的条件，同时在其他综合素质方面，在全球视野和职业道德方面达到国际标准。

　　在办学过程中我们得到了很多热心教育事业前辈们的大力支持，特别要提到的是高才松先生，他早年毕业于中国人民大学，曾在清华大学任教，曾担任北京市纪委常委，在办学初期最艰难的过程中给予了很多无私的支持和帮助。还要特别感谢著名的教育学专家滕纯先生，他是享受国务院特殊津贴专家，曾任教育部中央教科所常务副所长、全国教育规划办主任，也在办学期间从办学理念、创新教学等方面给了我们很多宝贵的指导。

　　主持人：我想二位嘉宾目前做的这个工作可以说是教育意义最大的体现，也就是回馈社会，让更多人能够享受到高端的教育，并且也引导大家在获得成就之后能够回馈社会。刚才我们谈到教育的意义，可能有的青年学子会认为好像离我有点远，我们目前可能想到的就是如何把自己培养成为具有国际视野的创新型人才，我想请二位嘉宾谈一下你们对学生的建议，如何把自己培养成为这样的人才。

　　陈丁琦：在这个过程里，教学的理念最重要的是围绕着一个中心意义：一个普通的人能够做伟大的事情。中国的学生不要因为自己的出身，不要因为家里面是什么什么身份，是农村出来的，就感觉自己没有做伟大事情的能力。所有的人不管多普通都能做伟大的事情。先了解到这一点之后，在培养人才方面，我们给年轻人的忠告是，你要有一个理想，你要有一个梦，做大。

　　你看看邓小平先生，他有理想，他有梦想。他有没有离开这个世界？没有，他的精神天天都在中国，我在中国各地，看到大家都在发扬他的精神。有了这个梦、这个理想以后，我们就系统化的按部就班，有志者事竟成，事情一步一步去做。看看自己的兴趣在哪里，如果自己在工程、财会方面有兴趣，有各种不同的做法。在财务金融这方面有兴趣，就往这条路走，找一些项目，找一些学校，能够给你在中国和西方结合的课程去学习。选择课程要选择有国际水准的课程，找一家要有国际水准的、国际认可的学校去学习。

　　我们为什么找东亚国际合作呢？因为东亚国际是ACCA黄金级的合作伙伴。我们Bloch管理学院是AACSB认证的世界知名商学院，美国只有8%的商学院通过AACSB认证，在中国仅有三四所大学通过该认证。第三，不要光在自己的专业里转，而是要把自己的视野放大，因为现在中国很多年轻人都是独生子，毕业之后到外面去做事的时候，缺乏团队合作精神。所以，在学校多参加实践活动，培养领袖的才能，做事要有激情。

　　人生里面要有自己的看法、激情，要培养团队的精神，趁年轻的时候，机会很好的时候，多去干一点事。脑子里面要多有创意、创新，最重要的是不要怕失败，敢于去尝试。创新并不是让你把今天的饭不吃了，把今天你干的事丢了，而是你有这样的一个看法，你就去做一个小实验，实验成功了以后，慢慢再从一个点扩散到一个面，慢慢再把它扩大，然后取代旧的模式。

　　中国改革开放的这种模式跟前苏联不一样，也是先在南方深圳一个点做试验，从那边做起，那个试验成功以后慢慢再扩张到沿海一带。我们可以从国家发展的战略去看，去启发自己创新的这种历程。不管你是当会计师还是当理财的人才，或者当工程师，都可以在这方面做努力。我恭祝也希望中国的年轻人在国家快速发展的阶段，通过二三十年的努力的把中国建设的更好，为我们的民族、我们的国家，也为自己做伟大的事情。

　　李世昌：大家都注意，最近几年大学毕业生就业难的问题很突出。关于大学生就业难的问题，我认为教育结构与产业结构不配套是重要原因之一。我们知道，传统产业在经济总量中的比重日趋下降，但是，为传统产业培养的大学生累积人数却越来越多；另外，新兴产业在经济总量中的比重日趋上升，但是为新兴产业服务培养的大学生却严重不足。这个矛盾最终导致了一方面现在大学生就业难，另一方面很多新兴的产业招不到合格的人才。所以，我国经济增长方式的转变有赖于教育观念和教育结构的转变，国家的产业转型升级首先是教育的转型和升级。所以，我给大家的建议是，希望在选择专业的时候，一定要看清楚未来国家的发展方向，未来世界的发展方向，哪些是未来新兴的产业、新兴的专业，你要投身到当中去。

　　但是很可惜，很多学生缺乏冒险精神，一个新的专业推出来之后不敢去报，调剂都不愿意去。这需要每一个学生在选择专业的时候，一定要对世界未来的发展、中国未来的发展有一个很清晰的认识，选择一些未来新兴的产业或者是新兴的专业去修读，这样未来才能配合国家的发展。这是第一点建议。

　　第二点建议，有的学生可能因为大学毕业了，说我已经毕业了，专业已经这样了，没有办法改变了，怎么办？可以利用现有的时间，或者你是大学在校生，或者你是大学毕业社，利用现在的时间对自己进行一个转型。怎么样转型呢？怎么转变？因为家庭经济能力的问题，不是每一个人都能留学。但是可以利用大学在校时间或者在职的时间考国际权威的认证。国际认证有很多，但是很多学生都不太了解。

　　实际上每个行业里边最权威的认证也就一两个，你选好国际认证，花一到三年时间考下来是非常值得的，表明在这个行业里你对国际规则的理解是很到位的。比如考取国际注册会计师，表示你对国际会计准则的理解，对公司上市这一块的理解是很透彻的。这就是为什么有了国际会计师资格之后可以做企业融资上市或者海外并购等等。很高兴看到我们的学生有的是大学毕业后来读，有的是高中毕业后来读，通过几年的学习成为注册会计师之后，到跨国企业做审计、并购或者财务顾问的角色，远远跑在同龄人的前面。并不是这些学生多聪明，而是他的理念领先别人一步。

　　四年前，我们有一个学生，高考后放弃了北京某大学本科录取通知书，来读国际会计师的课程，毕业后又去国外名校读研究生去了，很快就要回来了。一个高中毕业生利用四年多的时间，就把自己打造成为一个国际型的人才。第一，他拥有硕士学位，第二，他有国际会计师的专业资格，这就符合了国际人才的基本条件和要求。

　　在校大学生或者是毕业生，利用现在的时间，选一些你所喜欢的行业，选一两个最高端的国际权威职业资格证书，认真学习考下来，这是我说的第二点。

　　第三点，成为国际化人才的过程当中也是很艰辛的。任何好的东西都不是容易的，这个要有充分的心理准备。很多人知道我应该朝这条路走，但是没有足够的恒心和毅力去做。一定要花足够多的时间跟精力，通过三到五年的时间，对自己实行一个转型升级，把自己从一个普通的本科生或者研究生转型为国家需要的复合型国际创新型人才。

　　主持人：刚才两位嘉宾都对青年学子如何把自己培养成为一个国际创新型的人才，对培养的途径、方式以及应该做哪些准备都进行了比较详细的解读。今天时间过的也很快，我们的访谈即将结束。两位嘉宾解读非常精辟，也非常生动，我相信广大网友在听完两位嘉宾的解读之后都会对国际创新型人才应该掌握的知识、技能，以及国际化的视野有更多的了解。再次感谢两位嘉宾的光临，谢谢！

　　陈丁琦：谢谢。

　　主持人：也谢谢广大网友的关注与参与，谢谢大家，再见！